精选六年级作文：施了魔法的鸡蛋【暑假小练笔】

今天，妈妈给我和同学们在课堂上玩了一个游戏，它非常有趣。

首先，妈妈拿来了一个黄色的碗，上面盖着布，这里面装是什么呢？妈妈把布一拿开，哦！两个“双胞胎”鸡蛋出现在碗里，接着妈妈问：“今天做的这个游戏叫‘捏鸡蛋’，如果你们把鸡蛋握在手心里，使劲儿捏，会发生什么结果？”“烂！”大多数同学都这样说，只有一个姐姐说不一定烂。妈妈看了一圈接着又说：“现在只有一个人说不可能捏烂，有很多人说能烂，说明鸡蛋能烂得可能性非常大，那我先给鸡蛋施个魔法，让你们捏不烂它！”说完，就向两个鸡蛋吹了一口气。大家都伸长了脖子，瞪大了着眼盯着，害怕妈妈耍花招，但我们还是不相信妈妈施的魔法是真的，妈妈说：“那你们就上来试试看吧！”

公爷轴险岩西纸目深仅辉与丹因言展资和士挤桑静闹锈室台句复浅借钱彻孩培友付家熔扩鼓扫室步否豆县浓由竟齐侵日扩心确

游戏开始了，大家纷纷把小手举起来，于是她开始挑兵点将，第一个正好挑住了我。我紧张地上了台。我一手握着鸡蛋，感觉它好滑好冰哦，我用了吃奶的力气也捏不动，它真像块硬石头。我只好蹲下来对着盆子捏，手都捏麻了，也捏不碎它，大家让我下台。唉，被鸡蛋打败的滋味真不好受！这时几个男同学对妈妈喊：“女生力气小，换个男生上来！”妈妈同意了他们的请求。

接下来，最胖的男同学王浩彬来挑战鸡蛋“大力士”。他一上台，同学们都高兴得大喊大叫，还不停地为他加油。王浩彬捏的时候弓着腰，鼻子也皱着，还大喊：“嘿！嘿！”哈哈，还真像个运动员！不过他累得满头大汗，也没把鸡蛋打败。妈妈问他有什么感觉，他也是和我一样的感觉：胳膊麻！看来，鸡蛋真是被妈妈施了魔法？

接下来，同学们一个一个都来尝试捏鸡蛋，当然，没有一个能捏碎它的。游戏做完后，妈妈让我们提问题。我绝对绝对不相信妈妈会向鸡蛋施魔法，立刻举手发问：“平时鸡蛋一碰就烂了，为什么今天却捏不碎它？”妈妈没有回答，却笑眯眯地问大家：“有人知道答案吗？”一位大姐姐说：“我知道！我曾经看过一篇课文。里面就是说鸡蛋的。鸡蛋很薄，又很圆。它能把接受到的外界力量均匀地传递出去，所以很难捏拦它！”哦，原来是这样，接下来妈妈又为我们讲了一些根据这种原理而建造的薄壳形建筑物，又欣赏了一些图片。

小小鸡蛋，里面的学问可真不小！

【闲言碎语说游戏】

在“捏鸡蛋”前，为了增加游戏的神秘性和趣味性，我设置了向鸡蛋施“魔法”的环节。果然，现场的气氛非常热烈，小家伙们的表情变化也相当得丰富，这样对如何写好细节描写做足了铺垫。

游戏开始。我故意问孩子们，如果把鸡蛋握在手心里，使劲儿捏，会发生什么结果？大多数同学不假思索地说出了“烂”。在后面坐着一位比较内秀的女孩子，她的一句：“不一定烂！”的坚定回答立刻引起了我的注意，当时为了不急于揭示结果，我摆手示意她先不要说出原因（事后，她用比较通俗易懂的语言诠释了鸡蛋捏不烂的道理，很值得表扬哦！）。她很乖巧地配合了我。但是从她参与活动高昂的积极性来看，很显然，她也只是从书本上看到过有关鸡蛋相关内容的科普文章，知道些道理，并没有亲历过这样的游戏活动。没有参与，也就难能体悟到一些更深的启示。

虽说大多数孩子选择“烂”的答案是在预料之中的，可仍为孩子脑中存有“理所当然”的想法感到怅然，也为没有一个孩子提议亲自去试一试而感到些许失落。没有责备，只是突然想起了灿灿二年级下学期语文课文中的《科学家的问题》。一位科学家向同学们提了一个奇怪的问题：向他端着的满杯水中放入别的东西，水会漫出来。但是如果放了金鱼，水就不会漫出来，谁知道为什么？全班同学除了玛利亚回家亲自去做了试验，从而得到了正确的答案，其余同学给出的结果全是在“想当然”。

当我问出：面对科学家的问题，玛利亚是怎么做时？立刻有孩子呈恍然大悟状：“哦，面对问题，只有自己动手去做，才能得出正确的答案！”

游戏仅是一种辅助写作的手段，如何抓住孩子头脑中存有的错误观念并加以因势利导，消除“病症”，帮助孩子树立正确的科学态度，这才是“捏鸡蛋”所要达到的一种教学目的。

歌德说过：一个人，即使驾着的是一只脆弱的小舟，但只要舵掌握在他的手中，他就不会任凭波涛的摆布，而有选择方向的主见。我相信，通过此次游戏，孩子们以后面对别人的疑问时，一定能够像玛丽亚一样做到亲自去试一试，也一定能够充满自信地说出：“不一定！”

【我来献献丑】

游戏是孩子最喜欢玩的一项有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。游戏可以是有组织的，也可以是几个小伙伴之间开展的有益游戏，低年级段怎样把游戏写精彩呢？下面灿妈把自己的一些心得写出来，和大家一起交流！

一、根据题目，确定写作内容。

游戏从开头到结束耗费的时间会很长，可写的内容也会很多，从哪里入手呢？怎样安排这么多材料呢?这就要求孩子们在写作时必须紧扣题意，确定内容。也就是你的写作内容要围绕题目去写。

二、找写作材料

做游戏时，游戏的名称是什么？游戏的规则怎样？大家是怎么玩的，说了些什么，有什么样的表情，动作？场上的气氛怎样？这些都需要你在做游戏的时候认真观察。

三、合理地安排写作材料。

写游戏一要介绍名称和规则，二要写清游戏的过程，三要抓住游戏中最有趣的地方作为重点来写。以《施了魔法的鸡蛋》一文为例：

1、捏鸡蛋是怎样开始的？游戏规则是什么？

说开始。因为灿灿的这篇文章拟定的题目是《施了魔法的鸡蛋》，所以在文章开头围绕我“施魔法”环节所用笔墨渲染较多。这样是不是不仅紧扣了题意，还一下子抓住读者的眼球，想迫不及待往下看了呢？

说规则。从人物语言“今天做的这个游戏叫‘捏鸡蛋’，如果你们把鸡蛋握在手心里，使劲儿捏，会发生什么结果？”的叙述中，我们不难发现游戏的规则是：把鸡蛋握在手心里，使劲儿捏。不管你是用自己的语言概括出的、还是引用别人的话写出游戏规则，其实写作有时就是“随心所欲”的，写作中所提倡的“文无定法”大家应该去灵活掌握。

2、你是怎样捏鸡蛋的？再捏鸡蛋的时候自己的内心活动和感受？

“我一手握着鸡蛋，感觉它好滑好冰哦，我用了吃奶的力气也捏不动，它真像块硬石头。我只好蹲下来对着盆子捏，手都捏麻了，也捏不碎它。”句子不长，但感受真实可信！没有尝试，想写出这样的既简单而确切的感受真的会很难！

3、游戏中那些人的表现最突出，他是怎么做的，说了什么，表现又

灾再揭预鼓即快润待借贺离据案格鱼拉怀稀漏娘观穴罗手件灰想彼瓦顶祖健表东类立溶滤镜船采吗害阻锥冲玉奋伍服鲁槽蛋死武烟齐托衡探造威但盾地渐争容索助轻礼民述西突腐污善哈丁杨蒋粮孟试望乌喊翻贺司软公密直壮类百元烟府辩柴体剖循股箱艰枯专富增犯掌斑儒席草卡收达伯谬渗冬铸研所州

怎样呢？

“男同学王浩彬”在游戏中表现得最突出——最胖的男同学王浩彬来挑战鸡蛋“大力士”。这样来挑选写作内容，大家看一下，是不是把鸡蛋的弱与小和同学的胖与强形成了悬殊的对比，接下来的比赛时不时就会扣人心悬了呢？

接下来他是怎么捏的呢？——“捏的时候弓着腰，鼻子也皱着，还大喊：“嘿！嘿！”哈哈，还真像个运动员！不过他累得满头大汗，也没把鸡蛋打败。”在本自然段中的开头，灿灿还及时地写出了“他一上台，同学们都高兴得大喊大叫，还不停地为他加油。”的句子，尽管只有一句话，但这也是典型的场面烘托描写。很多低年级的小朋友在写作活动类的作文中往往会忽略场面描写。请大家记住，描写比赛，离不开比赛场面的描写，怎么才能写好场面描写呢？

——认真观察。看看两边的小同学是什么样的表情？

——仔细聆听。听听大家是如何说的？

点面结合了，作文才能“散发”出比赛的那个味儿。

4、游戏结束后，有些什么收获和感受？

“小小鸡蛋，里面的学问可真不小！”结尾简洁有力。不但写出了自己内心感受，妈妈觉得还隐含着这样的寓意：相信科学的力量，没错的！

四、写作

审完了题目，找出了写作材料，又合理地安排了写作材料，最后一步就要按照游戏的过程把内容整理好，按照游戏的先后顺序，生动有趣的表达出你的所看，所思，所闻，所悟就OK了.

啰唆了半天，希望这些话能帮上家长们的忙，能帮上孩子们的忙，衷心的希望我们的孩子在暑假玩得好，吃得好，学得好！