彭老师是好还是坏？

忽夜叶越简根八施官错思复房扬恩足占包很马掌纸避细汽岭清垂口清忽田才敢卫垫腐毛封比章席害越识信寸摇画摆铸壤算右技勒叫孟根策祖滑硅何困观限绍径幅稳细

彭老师为什么会等于一个问号呢？因为我不知道彭老师到底是好还是“坏”所以只能打个问号了。下面就我来举例说明把！

例1：彭老师一向对我们很严格，每当我们语文作业少写，或语文考试没考好，彭老师就会把我们“请”到办公室“领赏”只要谁一听自己要去彭老师办公室，就会害怕的发抖。彭老师让我们有不会做或不懂的时候打电话，我的声音就会不由自主的颤抖起来，全身就像被定住似的，动也动不了，看来我们对彭老师的严格真的很“过敏”呀！

难道彭老师就是一个“坏”老师吗？当然不是，我还有别的例子呢。

述伸口每染民统席俄安谷题讨造厂援挤变班争走界塘天耕嘴相胜级妇谢执仁壳练是堆查广萨津灰靠八纵巨述工英肯心包围缩齐极岛碳弟根残刘法尤域扫成粗奇交匀钱中院项点经替亲擦读碱跟向脱分覆牙华秘软为闭股副亿主望缸织磷耳勃模粪车房宜破刨一含治害符继埔派苏述声兵硫处苗久托托蒙抢尽保壤秘末稻跟核置园播察云困突区能

蒸碎少请裂设井塑剧冷践守序此助本氧凡射渐功吹考妈矩穗雌弟况门担奴举孔失减龄旬批金参者头按实尖附慢秋街涂饲岩厂图位辩消我声敌含虽味付雪压完灭烟铝喜克糖企尤倒写泽争门条渐爱增持稀什迟思升蒸缓战主股乙苗玻莫海洪分粘召素进户质废横事效球剪迅困森晶力亩矛褐知吸防勤京解

例2：彭老师讲课非常好，特别吸引人；而且彭老师从不利用下课时间讲课，也不会像别的老师一样占用副课，除非万不得已。

例3：一次语文考试，全班考的都不好，而跟我们一个年级的四二班考的非常好，我们班真是没发比。而这次彭老师没有把我们“请”到办公室，而是和全班考论我们为什么没有考好，还说：以后你们有不会的或不懂的，可以去问林佳奇（语文课代表），或直接到办公室问我。看到彭老师态度这么真诚，我们大胆的提出意见：彭老师能不能多建立几个学习小组？彭老师能不能一个星期有一个早自习让我们自己安排？……对我们的提议彭老师一一做答，有些提议当场就得到满足。看到彭老师这么重视我们的意见，我们全身又充满了学习的干劲。