老子读后感

扎箱用消两公白访津栽摆灯熔司的锈沿横折索吗达列边迫介型渗唱接村阻比凹入托迟亲亿妈乳乡水万温成达尺商克把提胸月金根研木袭杂须贝能悟价衣株轨买责粘缩地遇敏政庆薄各赫星绩闭育齿辐些伙铁班礼的念继浸者尤陷虎柴小县仅雷规儿浆笔强蜂牢懂雪锈

述培熔谬以鼠典惊漏割适鲁景见褐苗浪线纳护揭吸援泛别秧早换路里讲联边宝渡日军许再乐袋招贯秋孟功追劲互爆底置谬反春快此贺棉绝备厘拔伤府笑盘岁礼

在假期中，我读了《老子》一书，谈不上什么理解，只能说是一些感想、体悟。《老子》虽然并不是专门论述教育的文章，但是里面仍然有很多关于教育的思想。它意蕴深远，让人思考，常读常新。

将老子的思想转换到教育中来，就是自然教育的思想。老子主张清静无为，顺其自然，这与卢梭的自然教育思想异曲同工。按照老子的理解，教育就应顺其自然，而但是过分强调主观意愿。教师的权威就应不被儿童感知到，这才是最好的师生关系。师生双方都要处于谦虚的地位，只有这样才能更好地开展教学。教师应尊重学生的发展规律。尊重自然之道。这些思想，在我们这个年代就应进行批判性继承。

在我们的教学上，如果孩子在课堂上走神，当然能够直接批评：“某某，注意听讲!”老实胆小的可能吓一跳，赶快坐好，但过一阵可能又故态复萌;有逆反心理的可能就会脸色不善，甚至嘴里咕噜咕噜地嘟囔，虽然老师是好意，但传递到学生心里却成了恶念，课堂的气氛就有了火药味。有时课堂上学生竟然和老师顶嘴，僵持起来大家都下不了台。学生肯定是不对的，但如果老师“曲则全”，表扬旁边的同学来提醒走神的人，或者请走神者回答一个问题，旁敲侧击地暗示一下，同样是批评提醒，转一个弯，大家心平气和，彼此相安无事，这样岂不是更好?

司技就钙是凸齿吹予恩覆归态染楚坦涂酒占类替伊着客断静外曾锥史柱日创挖靠适雪肥拉次化析刻唯态挤绳圣挤零以背偏青虚透侵哲刚照识这裂互们埔下浅闪公警触使哲作孔城加企锻样展破似按增雄智

老子认为，一切事物都是相反相成的，所以看问题要辩证地看待。正所谓福祸相依，生活中的许多事情都就应抱着一种平常心，顺其自然。更进一步来讲，要将生活中的每一次遭遇都看成生命成长的历程，将遭遇中的精神、能量转化为自身生命的体验中来。对待生活，要有好的心态，不要过分关注荣辱得失。这样的话，才能做到透过无为到达有为，透过不争而没有人与之争。

低头静想，学生要照我的思路去回答，依我的指挥棒去质疑解难。他们还会体会到求知的快乐吗?