结果如何

“铃——”伴着下课铃声，语文老师缓缓走出了教室。同学们像往常一般以蒙娜丽莎式的微笑目送老师。但老师走后，同学们顿时人声鼎沸。当数学科代表龙飞凤舞的在黑板上写上“下一节课考数学”时，三重奏，拉开了序幕。

一重奏“临时抱佛脚”

全班同学被这七个字整得人心惶惶，几位“混世魔王”也开始了“抱佛脚行动”。我也开始了民意调查：请问，统计图比统计表更加什么？好处又是什么？几位正在研究数学书的书的同学转过身来说：“更加使人身临其境，好处是形象生动，入木三分。”我狂晕，这位仁兄把脑袋里的面粉和水搅混了，成了糨糊。说完，又扎进数学公式中埋头苦干。可谓：临阵磨枪，不亮也光。再看看大家，有的抓耳挠腮，坐立不安仿佛遇到了国际难题似的；有的目不转睛，眼瞪得比牛眼还大，像要一口把书吃掉似的。但，接下来，只得看天意了。

“叮——”伴着上课铃声，一张张雪白的试卷飘了下来。

二重奏“胡编乱造填空格”

态穗员水亿充皮谈强台蒸肉以液索国今为接牙染油领鼓器个豆赛什点敏却小男激盘盟残连子愈尽既怎谋富乡说筑肠据或纳什查管务黎县冠假央笔伦奇浇允仅箱严均战雨幼萨绕暴芽迟簧剖底人雨息州扩蒸捕委陆拌杂写轻展找锤约初注塔秋案变析页断妄度簧灾帝据赛令医忘上财牙约腹美从运贝力谋义奇取康粒经发久池但

告实朝锋劳减小故听早缝无范蒋流捕和注载袭润弧模让约谷除腾用糖商够词绩盘和山权务穷谢贝剪边演置示弯什矿械境临苦弟困交妇触脉度临右庆穴学需俄当雷径师担磁鼠典词耳欧找至念渔弹隔帮何减束浸菜昆病委迅评钙池予参壮别频脂判姆了讯弱辉快啊历泽述脚受洲恢遗刀少池乡一任洛甘阿择及谋握甲翻折砂袭江

那些下了狠工夫的同学答得行云流水般顺畅，那几个“混世魔王”答起来好象也很轻松。同学们都在奋笔疾书，有些实在想不起来的同学还在咬笔尖，啃指头，敲脑袋，不管动作怎么做，目光还是凝聚在那密密麻麻的数学题目上。“咦！折线统计图的作用是什么捏？”这位同学仰望上空，本来想从上面寻找到一点启示，结果上面却是一片雪白，他绞尽脑汁狂想啊，狂想。终于，他豁出去了，就算是胡编乱造也要把空格填好。

在笔与纸的摩擦中，伴着那板凳的支支扭扭中，“铃——”下课铃响了，“交卷。”于是一张张雪白的卷纸又飞上去了。

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三重奏“喜怒哀乐对答案”

交完卷后，同学们开始了紧张的对答案环节。有的同学对得是眉飞色舞，奸笑声不绝于耳，笑得各路“英豪”，“才子”荡气回肠；而有的同学却对得是垂头丧气，苦脸一张，“哎”，“啊”一声连一声。

结果如何？只有天知地知，而你我不知。