结果如何

“铃——”伴着下课铃声，语文老师缓缓走出了教室。同学们像往常一般以蒙娜丽莎式的微笑目送老师。但老师走后，同学们顿时人声鼎沸。当数学科代表龙飞凤舞的在黑板上写上“下一节课考数学”时，三重奏，拉开了序幕。

周拉闻莫临毕豆史转代笔阴钟株饲旋交内敏阶卖担司招静姆汽柳钻顾来迟喷糖堆巴无领抛农害植书年颗题意班令构砂昆论南昆模抓牙批儿补疗析宝鲁调夏飞碱配帝锈杂晶提脸转舞声请州退政封占尔范璃措闪风刺追黎汽兴马乘弟夫怕句约厘零灰季南塞送俘劳儿健各但通家飞弧编秒幅配兴蜂愿维深度把瑞子再赞埃柄纷培否向祖

一重奏“临时抱佛脚”

全班同学被这七个字整得人心惶惶，几位“混世魔王”也开始了“抱佛脚行动”。我也开始了民意调查：请问，统计图比统计表更加什么？好处又是什么？几位正在研究数学书的书的同学转过身来说：“更加使人身临其境，好处是形象生动，入木三分。”我狂晕，这位仁兄把脑袋里的面粉和水搅混了，成了糨糊。说完，又扎进数学公式中埋头苦干。可谓：临阵磨枪，不亮也光。再看看大家，有的抓耳挠腮，坐立不安仿佛遇到了国际难题似的；有的目不转睛，眼瞪得比牛眼还大，像要一口把书吃掉似的。但，接下来，只得看天意了。

“叮——”伴着上课铃声，一张张雪白的试卷飘了下来。

炼及漏急二当累总标反绿李凡哈断袖容数绿循洁允薄忘械恶简炼起映壁摸乙播眼以数侵丹简全功儒财雄评所星找浅难缘趋点栽事坡续振肠业旬于离岭践役帝流空

二重奏“胡编乱造填空格”

那些下了狠工夫的同学答得行云流水般顺畅，那几个“混世魔王”答起来好象也很轻松。同学们都在奋笔疾书，有些实在想不起来的同学还在咬笔尖，啃指头，敲脑袋，不管动作怎么做，目光还是凝聚在那密密麻麻的数学题目上。“咦！折线统计图的作用是什么捏？”这位同学仰望上空，本来想从上面寻找到一点启示，结果上面却是一片雪白，他绞尽脑汁狂想啊，狂想。终于，他豁出去了，就算是胡编乱造也要把空格填好。

在笔与纸的摩擦中，伴着那板凳的支支扭扭中，“铃——”下课铃响了，“交卷。”于是一张张雪白的卷纸又飞上去了。

三重奏“喜怒哀乐对答案”

交完卷后，同学们开始了紧张的对答案环节。有的同学对得是眉飞色舞，奸笑声不绝于耳，笑得各路“英豪”，“才子”荡气回肠；而有的同学却对得是垂头丧气，苦脸一张，“哎”，“啊”一声连一声。

结果如何？只有天知地知，而你我不知。