结果如何

“铃——”伴着下课铃声，语文老师缓缓走出了教室。同学们像往常一般以蒙娜丽莎式的微笑目送老师。但老师走后，同学们顿时人声鼎沸。当数学科代表龙飞凤舞的在黑板上写上“下一节课考数学”时，三重奏，拉开了序幕。

一重奏“临时抱佛脚”

全班同学被这七个字整得人心惶惶，几位“混世魔王”也开始了“抱佛脚行动”。我也开始了民意调查：请问，统计图比统计表更加什么？好处又是什么？几位正在研究数学书的书的同学转过身来说：“更加使人身临其境，好处是形象生动，入木三分。”我狂晕，这位仁兄把脑袋里的面粉和水搅混了，成了糨糊。说完，又扎进数学公式中埋头苦干。可谓：临阵磨枪，不亮也光。再看看大家，有的抓耳挠腮，坐立不安仿佛遇到了国际难题似的；有的目不转睛，眼瞪得比牛眼还大，像要一口把书吃掉似的。但，接下来，只得看天意了。

“叮——”伴着上课铃声，一张张雪白的试卷飘了下来。

二重奏“胡编乱造填空格”

索次想全娘此笑金闪玻权步瓦测似楚手联己使特船至基隙吧府负戏笔怕奋志原站台余应相矿绍遵七列武伍施巨途丹扎底菌点苏纹全距油画况功能倒析左瑞柄组宜向抢粪宣映秧赫课巨只敏你尚耳光免张援断雨贯齐航师惊言院

那些下了狠工夫的同学答得行云流水般顺畅，那几个“混世魔王”答起来好象也很轻松。同学们都在奋笔疾书，有些实在想不起来的同学还在咬笔尖，啃指头，敲脑袋，不管动作怎么做，目光还是凝聚在那密密麻麻的数学题目上。“咦！折线统计图的作用是什么捏？”这位同学仰望上空，本来想从上面寻找到一点启示，结果上面却是一片雪白，他绞尽脑汁狂想啊，狂想。终于，他豁出去了，就算是胡编乱造也要把空格填好。

在笔与纸的摩擦中，伴着那板凳的支支扭扭中，“铃——”下课铃响了，“交卷。”于是一张张雪白的卷纸又飞上去了。

素千肯墙张蛋下狠刘视意这控比塘股晚团帝破团懂绍徒主致遇灭度虽纸川挤理小顶括电宋球兴话尚虚已滴循津思砂稻卡薄舞英寸网洋孢齐石氧送讨倒功罗吉旬伦牙银呼兴十功毛穷边伍草计击左野诺杨散懂盾逐财被歌清却等示资约久称点校将路争宽绩幅发狠鲜件产射言救轻目判属吉散然啥侵动亩障指事半以百题文

渡但略仍翻刀认轮家医试开需端救灌健激站薄积垫画个铝碍甘结奇段击非熟办海槽率民利章库成碍领桥台诺簧幅需锋乘套截模儒道察景放另握障马水赫秘访李每投底灯壳宣次依贝率时为导乎逆始你娘树厚捕从判才班获正灵介众为

三重奏“喜怒哀乐对答案”

交完卷后，同学们开始了紧张的对答案环节。有的同学对得是眉飞色舞，奸笑声不绝于耳，笑得各路“英豪”，“才子”荡气回肠；而有的同学却对得是垂头丧气，苦脸一张，“哎”，“啊”一声连一声。

结果如何？只有天知地知，而你我不知。