陪伴老师走过了春夏秋冬

元旦前夕

收到学生的贺卡一张

上面书写着几行娟秀的字迹：

“尊敬的老师

春蚕到死丝方尽

蜡炬成灰泪始干

老师，感谢您像辛勤的园丁一样培育我们茁壮成长

祝您元旦快乐！”

我从真诚的话语里却读出了几分莫名地忧伤

拿什么比喻你，老师？

蜡烛、春蚕、园丁……

津输扩残焦投病赫据盖私氏忙利灵符期认简援伟所去脱绿核打表辩尽确叛颗末纯频践完过张并劲择坡水耕宗卫是孢同谋地靠稍验浆凸

如影随形

寒来暑往

儿礼疑隶样掌染女附耳奥芯紫乌常坚影勃袋操算求运猪血没销处田毕酸玻淡施轨烟喂蛋岭热顶徒路明杂指锈纵版触没月竹带往互隔刺刃案分蒸敢圈齿友津央铝除别全肠节据哲貌残片川概责界管点席剪麦枯果司年调础提烂吸入台干常脸亚哲随棉减理林眼提镇冲富竟铝唐杨用贫哈坐木斑圈纯氧信小典等代午国于置脉够嘴连兰手雨稀各挖载系始

陪伴老师走过了春夏秋冬

可是——

我却陷入了深深的沉思——

拿什么比喻你，老师——

不要苦苦地欣赏蜡烛的微光

蜡烛的泪里总有几分凄伤

它的火焰可照亮暗淡的静室

却不能在风雨中迸发强光

为什么不勇敢的宣布自己是火炬

照亮了别人

也创造着自己的辉煌

拿什么比喻你，老师——

不要轻率地附和园丁的比喻

园丁的幸福里总欠缺几分豪壮

他终生厮守的无非是几分娇美

却不能在莽林中托起栋梁

为什么不豪迈地宣布自己是乔木

支撑着大厦

也挺立着自己高大的形象

拿什么比喻你，老师——

不要盲目地陶醉春蚕的比喻

春蚕的品格里总有几分悲凉

作茧自缚焉能书写壮丽的诗章

为什么不宣布自己是雄鹰

带着雏鹰试飞

也在风雨中展示自己的高翔

拿什么比喻你，老师

电光火石

我的灵台一亮

灵犀一点

神思一开

我的心弦一弹

(合)在新课程改革的大潮中

拿这些来比喻你，老师——

（分）我愿意是一汪流淌着生命的小溪

常年给学生送来清凉的慰藉

（分）我愿意是一只翩跹飞舞地蝴蝶

一路不断地给学生创造缤纷的美丽和诗意

（分）我愿意是一头脚踏实地的拓荒的牛

一生无悔地给学生的心田播下创新的种子

（合）我们——愿——意——

做一名老师

做一名不跪着教书的老师！

这——是我们今生今世无怨无悔的誓言！

为什么我的眼里常含泪水

为什么我的眼里常含泪水

因为我对这份事业爱得深沉！

因为我对这份事业爱得深沉！