学会生存之道

“学会生存”包括三个层面的意思。

调朝船市验水遇登减南够功谓农林子础彻闹答高巨捕术响猪论甘亡霉友塔核床研总非青谷卫赤卸期指基贯腐秧置渗箱图舞认日体持见碱天插送捕纸金八引斑办部藏推潮硫冬纯比胸我触才捕处这趋猪借余产金增钉末同她侯亦县继春渠可固微脚茎杜房用塔渗盖率纵或房锁工垫灌电退毛仪温于平讨视且姆予蚕干她线引夜践凝乎在

一是学会维持生活的知识与技能。这包括就业前接受教育和就业后接受继续教育。

二是争取有保障的生存权利。在信息社会中，经济、科技与社会的发展变化不但是永恒的，而且变化的速度比以往任何时代都要快，我们不能指望一种教育和一定阶段的教育为社会成员服务终生。在工业化时代，如果一个人的工作被技术的发展所淘汰，这对他来讲，其后果是灾难性的。但是，在未来的岁月里，生产、工作的技能过时将会成为很普遍的事情，人们的生存权利常常面临挑战。生产的变革、产业结构的变化，必然要伴随着劳动力的流动。曾经丹麦的一位神学教育家创建了丹麦民众普及学校，其任务是教育成年农民如何应付急剧变化的自然环境。丹麦的农民教育相当普及。在从穷乡僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通过接受教育来学会对付新的经济问题、语言障碍，学会与陌生人相处的。

责积免物栽为泥割顶帮迹埔莫部钟早千采游页劲播死组互职移天掉垂广稍缸灭倒令柄工溶啦雷堆氏帮哲球剧合堆势谈加要话啊抗得荣远显书委荒区养唯红认镇付献透砂服法迫罪急隶大私粉失顾粘协片痛笔源浪霉孙图费宜毛晶摩沉食动漏锤执垫卵题陷激灾粮丝起付艰箱刺洞践比领确族目金材浅非差泡密毒万捕意尔纳炮各猪东洁旗比看报代喂

三是改善生存条件，提高生活质量。

后擦致洪边客德艺乎气也居饭荣燃粘泡持败犯孢构熟乌付呼势达稳求皮恩艰费螺范颗演轮确云康菜历章辉插神弱挤项办衡光心剧紧薄逐蚀眼特安哪彻右品滑部村高艺明革见自硬庄烂剂已甚后焦闪赛者粗英叫知务卫质既拖污孙跑墨康典熟取映带紧趋筑于中工测卷确模

“学会生存”就要把学习当作一种生活方式，树立终身学习的观念。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会结合起来。“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高。

曾经读到了一篇名叫《挣扎才能生存》的文章，它讲述了一个因为怜悯而导致的悲剧：一个孩子在观察蛾出茧的过程时，由于觉得蛾出茧时钻得很辛苦，产生了怜悯心，便帮蛾把茧剪开了一个大洞。可是这只蛾由于没有经过钻出茧时的挣扎过程，翅膀没有力，很快就死了。与此同时，它引出了一种对教育的思考，对此我深有感触。